第三章 学习
点，暗物质仅仅为喷涂的颜料。
对于这种生物来说，数学又有何意义？
理解世界对他们来说，就像人类走路并不需要像机器人一般建立复杂的数学模型。
然而绝大多数生物都是有缺陷的，所以他们需要工具来理解世界。
基于世界本身环境，主要智慧生物，发展方式等等其理解世界的方式也有所不同。
而为了更好的学习这种工具，洛言不得不学习构建这种工具的知识。
虽然只是基础部分，却依然很多。
这相当于令洛言在他生前世界，短时间内，从零开始完成小学到高中的课程。
尽管如此，洛言却发现这些工具即使架于高空的建筑机理不同，底层却依然有些共通。
某些固有存在，不同工具的定义不同，却不意味，他们本身的存在会因为定义的不同而改变。
即便如此，洛言的时间依然很紧迫，他也终日沉浸于学习，也只有沉浸于此才不会胡思乱想。
于此一星期，洛言挑选出一种最适合他的体系。
一种将符文铭刻于灵魂，可以做到术式瞬发的体系。
通过自己理解的翻译，洛言将他们对这一职业的命名单词翻译为魔法师也好，魔导师也罢，按着自己习惯来便可。
这种体系通过一万七千基础符文，构成各种回路，将其铭刻于灵魂，魔力顺着回路，形成类似于术式的结构，作用于世界。
灵魂所能承载的符文有限，视天赋而定，所以要优良地规划以多少符文构建储存魔力的术式，以多少构建攻击术式，以多少防御，又以多少辅助。
洛言选择这个体系的原因有三。
这个体系与帝国魔导技术有一定相似性，而且其基础能量都是魔力，存在一定兼容。
甚至洛言构想中，将灵魂能承载的符文中半数以上用来存储魔力，其余术式以演算宝珠代替会如何。
自然，其余体系也存在兼容性，只是洛言没有精力兼修罢了。
其二，体系以锻炼灵魂为主，崇尚灵魂永生，附有一篇灵魂基础冥想法，以此扩大灵魂对符文的承载力